人家是在培養能力，而我們是在灌輸知識

我兒子正在讀高二，考了一道歷史題：
    成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠打到哪?
   
    第二問"兒子答不出來，我幫他查找資料，所以到現在我都記得，是打到
    現在的匈牙利附近。
   
    在一次偶然的機會，我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。
   
    它的題目是這樣的：
   
    成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？
   
    試從經濟、政治、社會三方面分析。
    有個學生是這樣回答的：
   
    這位蒙古領導人如果當初沒有死，那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去，
    後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。
   
    但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫做鼠疫。
   
    如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。
    神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。
   
    如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。
   
    如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。
   
    如果西班牙、意大利不夠強大，盎格魯─ 撒克遜會提早
    200年強大，
    日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。
    教師一看，說：「棒，分析得好。 」
    但他們沒有分數，只有等級， A
    ！　其實這種題目老師是沒有標準答案的，可是大家都要思考。
   
    不久前，我去了趟日本，
    日本總是同我們在歷史問題上產生糾葛，所以我在日本很注意高中生的教科書。
    他們的教師給高中生布置了這樣一道題：
    日本跟中國100 年打一次仗，
    19 世紀打了日清戰爭（我們叫甲午戰爭），
    20 世紀打了一場日中戰爭（我們叫做抗日戰爭），
    21 世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什麼時候？
    可能的遠因和近因在哪堙H
   
    如果日本贏了，是贏在什麼地方？輸了是輸在什麼條件上？分析之。
   
    其中有個高中生是這樣分析的：
    我們跟中國很可能在臺灣回到中國以後，有一場激戰。
    臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內海，我們的
    油輪就統統走右邊，走基隆和高雄的右邊。
    這樣，會增加日本的運油成本。
    我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，
    穿過馬六甲海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進東海，到日本海，這是石油生命線，中國
    政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那裡經過，我們的主力艦和驅逐艦
    就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會上場，那就打！
   
    按照判斷，公元2015年至
    2020 年之間，這場戰爭可能爆發。
    所以，我們現在就要做對華抗戰的準備。
    我看其他學生的判斷，也都是中國跟日本的磨擦，
    會從東海開始，從臺灣海峽開始，時間判斷是
    2015年至2020 年之間。
    這種題目和答案都太可怕了。
    撇開政治因素來看這道題，我們的歷史教育就很有問題。
    翻開我們的教科書，題目是這樣出的：
   
    甲午戰爭是哪一年爆發的？簽訂的叫什麼條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？每個學
    生都努力做答案。
   
    結果我們一天到晚研究什麼時候割讓遼東半島，
    什麼時候丟了臺灣、澎湖、賠償二萬銀兩1894年爆發甲午戰爭，1895
    年簽訂馬關條約，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數字。
   
    那又怎麼樣，反正都賠了嘛！銀兩都給了嘛！最主要的是將來可能會怎樣！
   
    人家是在培養能力，而我們是在灌輸知識。
    天啊！不能完全責怪孩子，應該反省的是我們大人。
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所以为什么我们这么多读死书的人，一个国家的教育可以说是决定下一代的发展。这样的教育只会让我们和外国的差距越来越大。
我们只会在网上骂人小日本，其实小日本都有好多我们应学习的地方。

说的没错啊 两会讨论那个文理分科其实美欧什么用的啊

很有感触。自己也是从这样的教育体制下出来的。不过从来不听课就是了，喜欢自己学习自己感兴趣的东西。
中国的教育体制，就和中国的户籍政策一样。初始见成效（教育体制是易于知识的灌输，减少盲流；户籍是控制人口流动，稳定社会），但是随着时间的变迁，总有一天要变的，现在看到这些问题被政府摆上了台，是好事。只是希望能真正的推进出来

只能说如果教育部那帮整天只知道泡茶泡妞看报纸的官员们能够像兄台一样想，中国跟美日欧的距离就最少拉近了10年20年。
但谁都知道这是不可能的，这是我们最大的悲哀，上下5000年的文化，我们不但没继承多少，反而固步自封沾沾自喜。我们太缺乏创造思维了，这样我们永远只能引进别人的工艺和技术，我们永远都只能追赶别人，为什么我们就不能跳跃性的跑到他们前面呢？
说到日本，先不说他们有多变态。作为我们最大的潜在敌人，只懂得在战术上鄙视敌人而不懂得在战略上重视敌人，只会让我们付出不能承受的代价！人家是二战的战败国，但人家凭着谦虚务实走到今天。中国呢？

老兄说得很好，就象台湾问题，为什么一直不肯回归。这都是中国自身问题。
试想一下，如果中国不中国，是美国的话我想台湾不用叫，自己都会走回来的。

1，这是你的私事，但也是大家的公事，只有国泰民安，才能泡妞作顺利
2，这个不算趣事，因为这个问题太沉重，中国的教育只能教出书呆子。
3，说得好，你说出了大家的心声。
4，哥们，你来自台湾吗，说说台湾的情色故事，哪天去台湾的时候，看能不能有啥艳遇啥的。

[ 本帖最后由 lanqiln 于 2009-3-18 10:13 编辑 ]

就是！从开始上小学那一刻 以后都是在死读书了 不知道顶个什么屁用 他吗的聪明的孩子？都是那些背书背的好的。我从小就不喜欢背书 但我很聪明 所有老师都知道我很聪明 到了高中后 我已经厌倦了这种学习方式了。我退学了 我一个人在家自学 都比在学校里学的多的多 还能早点踏入社会 知道什么才是当今社会 中国教育方式 自古至今都没什么大变化 我是指 读书。背书。就这些 我希望 到我孩子那一辈的时候 教育改革！去他吗的背书。

"人家是在培養能力，而我們是在灌輸知識"是不是太绝对了一点？我看过一个关于美国人评论中国的报道讲的是说美国人对于中国的什么事都 指手划角。但是对于中国的教育制度却从来没有说过什么。特别是对于中国的基础教育大加赞赏。现在的问题是不要从一个极端走向另一人极端。知识就是力量，知识可以改变命运不是说说玩玩的。追求知识的过程本身就是一个长期的过程，是一个艰苦的过程。任何东西没有经过长期，艰苦，反反复复的要求和训练。要学好知识学懂是天方夜谈吧。为什么华人在东南亚，在美国，在全世界都能迅速生存和发展？为什么全世界的人都公认中国人有智慧？其实核心的怕是中国的基础教育吧！
       是的我们的教育制度不是最好的。是有种种的缺陷和不足。但是中国的基础教育我可以很负责地讲：它是全世界最好的。中国的国债支持了美国。中国基础教育培养的人才也支撑了美国的科技甚至是美国的前程和末来。减负是可以的。它只能是为基础教育的完善和质量的提高。如果执行得走了样。也将会误了中国的前程和末来。到时悔之晚矣！

没有绝对的对与错，中国的教育不行你就出国留学，没条件你就按照你认为对的方法学，总之不能改变的环境下你只能改变自己

中国的教育体制就是如此，这也是千百年积累下来的。
文化传统不同，教育思想不同。